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浅谈技校《会计学原理》课堂教学艺术

发布者:admin
日期:2019-07-11 19:34

浅谈技校《会计学原理》课堂教学艺术

【会计免费毕业论文】《会计学原理》是财会专业的一门专业基础课,对该门课程掌握程度的好坏,直接影响着学生未来对专业会计课程及相关课程的学习。 技工学校学生的基础相对于高职、大学学生来说,较为薄弱。 因此,在学习《会计学原理》课程时,往往有许多学生反映难以理解,特别是对一些专业术语,学生多感觉较难掌握。 笔者认为,注重课堂教学艺术,使《会计学原理》贴近生活,实现会计教学生活化,能够让学生更好地理解和掌握会计基础知识。

一、由浅入深引导《会计学原理》的术语很多,在会计教学中,根据会计的内在特点,用自拟的形象化语言,对各知识点进行描述,可以使学生感到形象生动,而倍感亲切。 在讲解“资金筹集业务核算”时,企业筹集资金的主要途径有两个方面:一是接受投资者投入的资金,包括国家投资、其他单位法人投资、个人投资和外商投资等;二是向债权人借入的资金。 大部分学生不理解这些内容。 笔者举例:“现在国家鼓励职校、高校学生毕业后自主创业,如果你们想在毕业后自己或者和同学一起开一家小企业,首先要有什么?”大家都争着回答:“钱!”“这个钱从哪里来呢?”学生们回答:“可以让老爸老妈先投资一部分”,“还可以向银行申请小额贷款啊,是免息的哦!”这时,教师就可以进行引导,父母的投资就像接受投资者投入资金中的个人投资,向银行申请的小额贷款就像债权人借入的资金。

这样,学生就比较好理解了。

在讲解资金运动时,学生不理解资金怎么会“动”起来。 教师接着筹集资金的话题引导学生:“筹集到一定资金后,就可以自己开办企业了。

办企业首先要有厂房,租厂房、租设备,买原料,才能生产出产品……产品上产出来后,再卖出去,又得到了钱。

这些钱又用来继续扩大生产,用来买原材料,又生产出新产品……如此不断重复,大家想一下,这些钱是不是经过了这样的一个运动过程:钱——原材料——产品——钱?这就是资金运动。 ”学生听完讲解,会意点头。 在讲解资产这一概念中,要重点强调拥有或控制。

笔者在讲解时举例:“张x同学,现在你口袋里有三百元钱,其中有一百元是借王x同学的,这三百元钱,是不是都是你的资产呢?”学生回答:“不是,因。

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